Capacitación laboral y formación para el trabajo: un análisis exploratorio a nivel local sobre la valoración que hacen los jóvenes sobre estas experiencias

Proponemos aquí presentar resultados preliminares de una investigación en curso más amplia realizada en el Municipio de General Pueyrredon que buscó, entre otras cosas y a través de una encuesta realizada en el año 2014 (Encuesta a Jóvenes a nivel Local, EJoL-2014), explorar entre los jóvenes de nuestra localidad, varones y mujeres, provenientes de distintos sectores sociales y con diversas experiencias laborales y educativas, quiénes habían tenido experiencias de capacitación laboral y formación para el trabajo así como qué valoración particular hacían de las mismas entre otras cosas. Se pretende con este tipo de indagación explorar en parte el impacto que este tipo de prácticas tiene entre los jóvenes de manera de contribuir a mejorar programas públicos en la materia, tanto en su etapa de diseño como en su implementación y monitoreo continuo.Fil: Gentile, Natacha. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

Estímulo a la creatividad y emprendimiento joven para la innovación social en un contexto global

El contexto socioeconómico global evidencia una serie de retos de enorme complejidad, que es necesario afrontar de modo diligente para lograr auténticos cambios sociales. Los jóvenes se enfrentan a un panorama difícil en lo que a oportunidades de empleo se refiere. Al mismo tiempo la innovación social irrumpe con fuerza como un paradigma de cambio social y los agentes potenciales de cambio son los jóvenes quienes, sin embargo, no perciben oportunidades en un entorno con problemas sociales imposibles de enfrentar hoy con las soluciones de ayer. Por ello es necesario estimular la creatividad para explorar nuevos modos de resolver situaciones y nuevos yacimientos de empleo y autoempleo que puedan ser aprovechados por los jóvenes. Estimular la creatividad y el emprendimiento social en los jóvenes puede abrir paso a procesos que culminen en innovaciones sociales favorecedoras del desarrollo sostenible y solidario entre los territorios y sus gentes. El artículo desarrolla una revisión sistemática del estado de la cuestión a fin de elaborar un constructo teórico-técnico de una tríada formada por las palabras clave, a modo de operacionalización conceptual que facilite el diseño de una hoja de ruta para estimular la creatividad y el emprendimiento social orientados a la innovación social

Clasificación de los factores del emprendimiento femenino exportador en Iberoamérica

Los factores del emprendimiento femenino exportador son pilares esenciales para que una mujer de ese gran paso que es emprender. El problema general fue que no se encontró una clasificación de los factores del emprendimiento femenino exportador en Iberoamérica y el objetivo general fue clasificar los factores del emprendimiento femenino exportador en Iberoamérica en concordancia con tres factores o criterios como son factores del emprendedor, factores sociales y factores de internacionalización. Se implemento el diseño de investigación aplicada con nivel descriptivo, siendo un diseño cualitativo narrativo de tópico enfocado específicamente en una temática, fenómenos o sucesos. La conclusión fue que los tantos los factores internos y externos para el emprendimiento femenino exportador en Iberoamérica influyen de manera tanto positiva y negativa para que una mujer se decida por ingresar al mercado exterior. Por otro lado, es fundamental que las féminas tengan conocimiento sobre los aspectos para la exportación de sus emprendimientos ya que así se podrá determinar si es favorable incursionar en la exportación con respecto a sus emprendimientos

Escuela taller de restauración

El Laboratorio de Entrenamiento Multidisciplinario de Investigación Tecnológica (LEMIT) y el Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (ICOMOS Argentina) firmaron, el 21 de octubre de 2016, un convenio donde se establecen programas de intercambio y desarrollo de actividades en conjunto referidas a la restauración y conservación de bienes patrimoniales con la finalidad de propender a un mejor conocimiento, estudio y aplicación de tecnologías vinculadas con los materiales, a la ejecución de estudios e investigaciones y a la formación especializada de profesionales, docentes y alumnos de distintas disciplinas. Encuadrado en dicho convenio se elaboró, con la intervención de profesionales de sendas instituciones, el programa “Escuela de Restauración” que tiene como objetivo principal atender la demanda de formación de mano de obra especializada en respuesta a las necesidades e intereses del trabajo relacionado con la restauración edilicia, los criterios de conservación y restauración de obras con alto valor patrimonial. El presente trabajo difunde las gestiones hasta ahora realizadas y las acciones previstas en pos de concretar la citada Escuela Taller, la primera en la provincia de Buenos Aires

La economía social en clave internacional. Cuantificación, reconocimiento institucional y visibilidad social en Europa, Iberoamérica y Norte de Africa

El presente trabajo tiene tres mayores objetivos: en primer lugar, pretende analizar el grado de visibilidad social del concepto de economía social desde una perspectiva internacional, entendiendo por ello su grado de conocimiento y percepción por la sociedad. En segundo lugar, estudiar su grado de institucionalización en el ordenamiento jurídico ya sea con leyes, políticas de fomento o con órganos específicos de atención a la economía social. Finalmente, pretende cartografiar cuantitativamente la economía social, trazando las dimensiones macroeconómicas de este tercer sector de las economías. El ámbito geográfico abordado son los países de la Unión Europea, Iberoamérica y Norte de África. Se parte de la concepción de economía social acuñada en la literatura científica y recientemente sancionada en la nueva legislación en la materia

Study of socioformative leadership through the conceptual mapping

El concepto de liderazgo fue desarrollado principalmente en el ámbito organizacional para estimular a los trabajadores en el logro de las metas establecidas, lo cual a través del tiempo provocó que este término se utilizara en otros ámbitos como el deportivo, gerencial y político. Recientemente en el campo educativo se busca desarrollar el liderazgo de manera pedagógica, distribuida y transformacional en los equipos directivos y docentes de las instituciones para mejorar los resultados de aprendizaje. Con base en la evolución del concepto de liderazgo en los procesos educativos, se realizó un análisis documental con el objetivo de proponer mejoras en la construcción del concepto, teoría y metodología. Se empleó la cartografía conceptual como estrategia para la organización de la información recabada, siguiendo los ocho ejes de análisis de esta metodología, tomado como base fuentes primarias y secundarias recuperadas de google académico y bibliografía complementaria sobre la temática. Los resultados ilustran la importancia de gestionar el talento humano en las instituciones educativas mediante procesos de colaboración, metacognición y fortalecimiento del proyecto ético de vida de quienes participan en la formación de las nuevas generaciones, esto llevará a un liderazgo que trascienda la ejecución de tareas (funciones y roles), y se garantice el desarrollo de personas éticas y autorrealizadasThe concept of leadership was developed mainly in the organizational level to encourage workers in achieving the goals set, which over time caused that this term will be used in other areas such as sports, managerial and political. Recently in the field of education aims to develop leadership in a teaching way, distributed and transformational in the management teams and of the educational institutions to improve learning outcomes. Based on the evolution of the concept of leadership in educational processes, a documentary analysis was conducted with the objective to propose improvements in the construction of the concept, theory and methodology. Employment is the conceptual mapping as a strategy for the organization of the information collected, in accordance with the eight pillars of analysis of this methodology, taken as a base primary and secondary sources retrieved from Google scholar and supplemental bibliography on the topic. The results illustrate the importance of managing the human talent in the educational institutions through collaborative processes, metacognition and strengthening of the ethical project of life of those involved in the formation of the new generations, this will lead to a leadership that transcends the execution of tasks (functions and roles), and ensure the development of self-fulfilling and ethical peopl

Aprender a empreender com código aberto

This article analyzes how academic training at the engineering faculties at most Iberian-American universities is monodisciplinary, in other words, specialized in a particular technological branch, while neglecting the learning of social abilities that are basic for leadership, visionary and innovative spirits and the attitudes and aptitudes that make for good businesses. While entrepreneurial training is a topic found throughout the educational community at all levels of teaching, this does not mean that academic thinking about the difference between teaching and learning to create an enterprise should be left out. The article includes proposals to improve the quality of entrepreneurial education in engineering programs and summarizes such concepts as open source learning, flipped classroom and personal learning environment (ple). A renovation of didactic strategies is proposed for application in engineering classrooms of the components for learning to create an enterprise with open source code. Teachers must therefore deal with the risks implicit in such challenges in order to build instructional designs in which students learn and create enterprises through their own interests.En este artículo de reflexión, se analiza cómo la formación académica que se imparte en las facultades de ingeniería en la mayoría de las universidades iberoamericanas es monodisciplinar, es decir, especializada en alguna rama tecnológica, descuidando el aprendizaje de habilidades sociales que forman la base del talento para el liderazgo, los espíritus visionarios e innovadores y las actitudes y aptitudes que permiten hacer buenos negocios. Si bien educar para el emprendimiento es un tema instalado en toda la comunidad educativa a través de todos los niveles de enseñanza, esto no significa que se deba dejar de lado la reflexión académica entre enseñar a y aprender a emprender. Algunas propuestas son expuestas con el fin de mejorar la situación de la educación emprendedora en los programas de ingeniería y se sintetizan conceptos tales como open source learning, flipped classroom y entorno personal de aprendizaje (ple). Se propone una renovación de estrategias didácticas para aplicar en las aulas de ingeniería los componentes del aprendizaje emprendedor con código abierto. Así, los docentes deben afrontar los riesgos implícitos en los desafíos con el fin de crear diseños instruccionales en los cuales los estudiantes aprendan y emprendan a través de sus propios intereses.Neste artigo de reflexão, analisa-se como a formação acadêmica que é ministrada nas faculdades de engenharia na maioria das universidades ibero-americanas é monodisciplinar, ou seja, especializada em algum ramo tecnológico, descuidando a aprendizagem de habilidades sociais que formam a base do talento para a liderança, para os espíritos visionários e inovadores e para as atitudes e habilidades que permitem fazer bons negócios. Embora educar para o empreendimento seja um tema instalado em toda a comunidade educativa em todos os níveis de ensino, isso não significa que se deva deixar de lado a reflexão acadêmica entre ensinar a e aprender a empreender. Algumas propostas são expostas com o objetivo de melhorar a situação da educação empreendedora nos programas de engenharia e sintetizam-se conceitos tais como open source learning, flipped classroom e ambiente pessoal de aprendizagem (ple). Propõe-se uma renovação de estratégias didáticas para aplicar nas aulas de engenharia os componentes da aprendizagem empreendedora com código aberto. Assim, os docentes devem enfrentar os riscos implícitos nos desafios com o objetivo de criar desenhos instrucionais nos quais os estudantes aprendam e empreendam por meio de seus próprios interesses

Pensamiento iberoamericano : revista de economía política: Época 3a 02/2016 Número 2

Copia digital. Alicante : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 200

Estructuras, procesos e instrumentos de vigilancia tecnológica. La vigilancia tecnológica como proceso de innovación relacional Universidad-Empresa

Para dar respuestas a la necesidad de observación y análisis permanente del entorno actual, caracterizado por ser cambiante, turbulento y complejo, surge la vigilancia tecnológica como proceso de vital importancia en la toma de decisiones estratégicas para la innovación, la colaboración y la cooperación tecnológica, y que se posiciona como un instrumento facilitador para el refuerzo de la vinculación entre universidades y empresas y el incremento de oportunidades de participación activa de todos los agentes del Sistema de Innovación. El presente trabajo propone una revisión de la literatura científica sobre los fundamentos teórico-prácticos de la disciplina y analiza el modelo de observatorios de vigilancia tecnológica para explorar su posible contribución a la mejora del valor de la acción comunicativa y relacional de la gestión tecnológica. Sus conclusiones evidencian las oportunidades de intervención que estos modelos brindan a redes y asociaciones de universidades y empresas